答：在管理方面TPM(Total Productive Maintenance–全員生產(chǎn)維護)是以提高企業(yè)的設(shè)備綜合效率為目標(biāo)，以生產(chǎn)全系統(tǒng)的預(yù)防維護為過程，以全員參與為基礎(chǔ)的設(shè)備保養(yǎng)和維護的活動。
答：自主維護、計劃維護、個別改善、MP活動、教育訓(xùn)練是傳統(tǒng)五大支柱。普通八大支柱還包括品質(zhì)維護、間接事務(wù)、安全衛(wèi)生。
答：明確每臺設(shè)備的擔(dān)當(dāng)人，清除污染源的同時，查找不合理發(fā)生的原因，在進行清掃的時候會發(fā)現(xiàn)許多不容易清掃的地方，要考慮制作適當(dāng)?shù)墓ぞ摺?/div>
18、什么是定點照相？
答：就是在改善前后對同一設(shè)備在同一地點、同一角度進行照相，比較改善前后的狀況。
19、為什么說故障是人為引起的？
答：最終故障是因為人的思考方式和行為的錯誤而引起的。
20、整理活動是指？
答：將工作地點的所有物品，明確區(qū)分為必要品和不必要品。
21、整理活動的目的？
答：清除不必要的物品，必要的物品存放在容易查找/方便實用的指定地點。
22、整頓活動是指？
答：為了容易查找并使用必要品，指定及標(biāo)記保管場所和數(shù)量，整齊的存放。
23、整頓的方法是什么？
答：
1）進行3定（定點、定容、定量）活動；
2）使用物品現(xiàn)況看板，任何人都能容易了解物品的現(xiàn)況；
3）區(qū)域線的明確標(biāo)識。
24、定點的概念是？
答：物品放在哪點合適，堆放在正確場所，即明確場所標(biāo)識。
25、定容的概念是？
答：用什么容器、姿態(tài)、顏色，確定物品的名稱明確標(biāo)識。
26、定量的概念是？
答：確定物品具體數(shù)量（如最大量、最少量）/高度的明確標(biāo)識。
27、6S活動中的清掃指？
答：不斷進行清掃活動，維持整理整頓的狀態(tài)干凈。
28、6S活動中的清潔是指？
答：維持整理、整理、清掃的狀態(tài)。
29、設(shè)備操作維護時要按“十字操作法”進行，具體內(nèi)容是？
答：清潔、潤滑、調(diào)整、緊固、防腐
30、設(shè)備運行時要做到“四不準(zhǔn)”，是哪“四不準(zhǔn)”？
答：不準(zhǔn)超溫、不準(zhǔn)超壓、不準(zhǔn)超速、不準(zhǔn)超負(fù)荷
31、作業(yè)人員應(yīng)掌握的“三好四會”的主要內(nèi)容是什么？
答：
三好：管好設(shè)備、用好設(shè)備、修好設(shè)備；
四會：會使用、會保養(yǎng)、會檢查、會排除故障
32、設(shè)備潤滑管理要嚴(yán)格執(zhí)行“五定三過濾”制度，“五定三過濾”具體含義是？
答：
五定：定人、定點、定質(zhì)、定量、定時；
三過濾：從領(lǐng)油大桶到崗位儲油桶、從崗位儲油桶到油壺、從油壺到設(shè)備加油點。
33、設(shè)備檢修要堅持“三不交班”原則，“三不交班”的含義是？
答：不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不交班、沒有檢修記錄不交班、安全衛(wèi)生不合格不交班
34、TPM小組活動的目的是什么？
答：一是調(diào)和企業(yè)和個人的欲望和追求的活動，達到企業(yè)提高業(yè)績，個人達到目標(biāo)的滿足感，實現(xiàn)自身的追求；二是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用。
35、什么是自然劣化？
答：自然劣化是指雖然使用設(shè)備的方法正確，但隨著時間的推移，設(shè)備發(fā)生了物理性變化，初期的性能開始下降。
36、什么是強制劣化？強制劣化是否能控制？
答：強制劣化是指員工未按應(yīng)有的方法作業(yè)，人為地促使了劣化。如應(yīng)加油處未加油，或雖然加油卻量過少或周期過長。強制惡化是能夠控制的。
37、小組活動目標(biāo)如何進行設(shè)定？
答：小組目標(biāo)首先應(yīng)與公司、廠的目標(biāo)相連接；小組目標(biāo)應(yīng)更具體化；應(yīng)更具挑戰(zhàn)性的奮斗目標(biāo)；目標(biāo)應(yīng)由小組成員自主確定。
38、如何消除企業(yè)存在的損失？
答：
一是事先找出易發(fā)生損失的缺陷并消除，預(yù)防損失的發(fā)生；
二是應(yīng)該把潛在的缺陷當(dāng)成缺陷來對待，努力消除此缺陷。
39、自主維護的意義？
答：TPM小組全員參與的維護活動稱作“全員參與的自主維護活動”。這里有兩個意義：自己的設(shè)備由自己管理；成為設(shè)備專家級的操作者。
40、自主維護活動中，自己對自己的設(shè)備如何管理？
答：能夠?qū)ψ约核鶕?dān)當(dāng)?shù)脑O(shè)備進行日常點檢、給油、緊固、簡單零部件的更換修理，異常的早期發(fā)現(xiàn)、精度點檢。
41、成為設(shè)備專家級的操作者應(yīng)具備的能力？
答：發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常的能力；對于異?，F(xiàn)象，可以進行恢復(fù)措施的能力；判定基準(zhǔn)的能力；維持設(shè)備管理的能力。
42、自主維護一階段初期清掃的6大不合理？
答：
1）微缺陷、污染物的去除；
2）基本條件的整備；
3）困難部位的尋找；
4）發(fā)生源的尋找；
5）不要、不急品的尋找；
6）不安全點的尋找
43、什么是整理？
答：整理即將工作地點的所有物品，明確區(qū)分為必要的和不必要的物品，必要品放置在指定場所，不必要品登記放置在保管場所或處理掉。
44、什么是整頓？
答：整頓即將整理后的必要品、可用品進行標(biāo)準(zhǔn)化保管，明確表示出在什么地方，是什么物品，有多少量等內(nèi)容，不管誰看了都能一目了然。
45、清掃的目的是什么？
答：清掃的目的是從環(huán)境的角度，去除潛在的心理缺陷（如漠不關(guān)心，視而不見，無知），相信自己能把相做的事情做得很好。
46、TPM活動中，5S的含義是什么？
答：
整理：要與不要，一留一棄；
整頓：科學(xué)布局，取用快捷；
清掃：清除垃圾，美化環(huán)境；
清潔：形成制度，貫徹到底；
素養(yǎng)：遵守制度，養(yǎng)好習(xí)慣；
47、發(fā)生源主要包括哪6個方面？
答：包括污染源、缺陷源、故障源、危險源、浪費源、不良發(fā)生源。
48、“2step”二階段解決發(fā)生源、困難部位活動的目的是什么？
答：通過改善發(fā)生源和困難部位，創(chuàng)造舒適的作業(yè)環(huán)境，減少作業(yè)者的作業(yè)負(fù)荷，改善故障及各種損失的原因，提高生產(chǎn)性。
49、什么是計劃維護？
答：計劃維護是通過維護部門全員參與的預(yù)防性維修，提高設(shè)備可靠性的活動。
50、活動中經(jīng)常使用的4W2H是什么意思？
答：
WHO：誰來做；
WHEN：什么時候做；
WHERE：在哪兒做；
WHY：為什么這樣做；
HOW：怎樣做；精益爭霸
HOWMUCH/MANY做到什么程度
51、目視看板戰(zhàn)略是什么？
答：目視看板戰(zhàn)略是指物品保管方法的正常和異常狀態(tài)一目了然，可以進行目視化管理的物品保管方法的標(biāo)準(zhǔn)化活動。
52、什么是TPM自主維護一階段初期清掃活動？
答：TPM自主維護一階段的初期清掃活動指在進行環(huán)境、設(shè)備等的清掃同時，進行不合理點的查找，也就是這里的清掃包含點檢的含義。廣州精弘益企業(yè)管理咨詢有限公司。
53、為什么在清掃活動前要對自己負(fù)責(zé)的設(shè)備進行結(jié)構(gòu)功能的了解？
答：因為只有在活動前了解熟悉自己的設(shè)備才能更好的在活動中查找不合理，同時防止在活動中出現(xiàn)問題或事故，確保安全。
54、初期清掃活動中的核心內(nèi)容是什么？
答：初期清掃的實施，查找不合理項；對提出的不合理進行改善。
55、定點照相的目的是什么？
答：
1）小組可以通過前后事例的比較，獲得成就感，增強自己的信心；
2）在進行TOP診斷的時候可以向領(lǐng)導(dǎo)進行展示。
56、制作基準(zhǔn)書的目的是什么？
答：為了維持活動成果，維持現(xiàn)場的狀態(tài)。維持管理保持現(xiàn)場的良好，防止在做階段活動的時候現(xiàn)場恢復(fù)到以前的樣子。
57、自主維護一階段診斷的主要內(nèi)容包括幾個方面？
答案：
1）現(xiàn)場現(xiàn)物的狀況；
2）確認(rèn)活動板的管理情況；
3）人員的情況。
58、6S中的清掃與初期清掃活動中清掃有什么區(qū)別？
答：6S中的清掃主要是對設(shè)備、環(huán)境的清理，初期清掃則包含不合理點的查找。
59、什么是OPL教育？
答：OPL是一點課程，別名叫“10分鐘教育”，是指把一個項目點在一張紙上進行整理后，以小組成員為對象進行5~10分鐘的教育，解除疑問點的教育方法。主要以疑問點為中心進行教育。
60、開展二階段發(fā)生源困難部位對策的活動要達到什么樣的效果？
答：
1）活動的項目內(nèi)容越來越少；
2）小組活動的周期越來越長；
3）每次清掃活動的時間越來越短。
61、制定階段計劃與制定月計劃的不同點是什么？
答：階段計劃不用確定每一項負(fù)責(zé)人，月計劃要詳細(xì)具體，確定每項工作的負(fù)責(zé)人，確定具體的日期，注意盡量不能從月初到月末貫通。
62、防止再發(fā)對策的Why-Why分析深度？
答：
1）技術(shù)上的原因：設(shè)計缺陷、制造缺陷、安裝缺陷出現(xiàn)為止；
2）管理上的原因：有標(biāo)準(zhǔn)嗎?標(biāo)準(zhǔn)充分嗎?了解標(biāo)準(zhǔn)嗎?標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行能力?標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行評價?
63、簡述故障——劣化——復(fù)原的關(guān)系？
答：劣化是逐步接近故障的過程；復(fù)原就是恢復(fù)為正常狀態(tài)的過程，在劣化過程中，物品的強度低于應(yīng)力負(fù)荷量時就會發(fā)生故障。
64、什么是3M活動？
答：預(yù)防維護（PM--PreventiveMaintenance），預(yù)知維護（PM--PredictiveMaintenance）,改良維護（CM--CorrectiveMaintenance）簡稱3M活動。
65、什么是預(yù)防維護？
答：通過定期的點檢，維持設(shè)備不出現(xiàn)故障的狀態(tài)。
66、什么是預(yù)知維護？
答：利用精密儀器，診斷及分析設(shè)備狀態(tài)，預(yù)測劣化的程度，設(shè)備故障前采取措施的維護。
67、什么是改良維護？
答：不管設(shè)備有沒有缺陷，為了提高設(shè)備可靠性、可維護性、安全性等進行的改善活動。
68、改良維護CM活動的核心是什么？
答：核心是不遺漏地進行檢查并發(fā)現(xiàn)單元設(shè)備中存在的問題，把重點放在由全員參與的改善活動上。
69、清掃活動的要領(lǐng)是什么？
答：首先是清掃者對活動區(qū)域要親自一一清掃；要徹底清洗污垢；清掃中要查找污染的根本原因。
70、設(shè)備清掃點檢中應(yīng)注意的事項？
答：清掃點檢中要重視：研究清掃工具并開發(fā)；與發(fā)生源解決對策并行作業(yè)；確定清掃的順序。
71、6S活動中的習(xí)慣化（素養(yǎng)）是指？
答：熟練整理、整頓、清掃、清潔丶安全，不管什么時候都能正確實踐、落實制度。
72、污染源的治理主要有那兩個方向？
答：一個方向是源頭控制，另一個方向是防護，防止污染擴散。
73、如何有效的解決清掃困難源？
答：主要有兩個方向，一是控制源頭，使這些難以清掃的部位不易被污染，如設(shè)備加裝防護蓋板；二是設(shè)計開發(fā)專用的清掃工具，使難以清掃變成容易清掃。
74、TPM活動中應(yīng)以正激勵為主，還是負(fù)激勵為主，為什么？
答：應(yīng)該以正激勵為主。因為人都是樂于受到表揚和鼓勵的，鼓勵可以使人的潛力得到更大的激發(fā)。
75、設(shè)備巡檢時，須確定哪些要素？
答：應(yīng)確定巡檢的區(qū)域、路線、周期、重點檢查部位、巡檢的內(nèi)容要求等。
76、簡述清掃活動的順序？
答：
1）清掃活動前：準(zhǔn)備、制定計劃，調(diào)查對象設(shè)備，作好工具準(zhǔn)備和安全教育；
2）活動中：進行不合理的查找；
3）活動后：集合分別記錄每人查找的不合理，討論制定對策，總結(jié)本次活動中存在的問題，及下次活動準(zhǔn)備事項。
77、制作清掃點檢基準(zhǔn)書的目的是什么？
答：目的是為了維持活動成果，保持現(xiàn)場的狀態(tài)，通過維持管理，保持現(xiàn)場的良好，防止在做階段活動的時候現(xiàn)場恢復(fù)到以前的樣子。
78、整頓活動的流程？
答：
1）現(xiàn)場必要品的清單列出；
2）根據(jù)使用頻率，決定保管場所；
3）定點照相，位置標(biāo)識；
4）三定（定點、定容、定量）管理；
5）改善實施計劃的建立；
6）改善實施。精益生產(chǎn)促進中心。
79、設(shè)備為中心開展2step活動的主要內(nèi)容是什么？
答：以徹底的零泄漏活動為中心展開的發(fā)生源及困難部位改善活動，和以確保運行操作簡明化及方便性為中心展開的活動。
80、LCC是什么單詞的縮寫，有什么含義，包括哪些具體內(nèi)容？
答：LCC是LifeCycleCost的縮寫，意思為設(shè)備壽命周期費用；包括設(shè)備在預(yù)期的壽命周期內(nèi)，為其論證、研制、生產(chǎn)、使用、維護保養(yǎng)及退役處置和材料回收所支付的一切費用的總和。
81、TPM活動中為什么要進行TOP診斷？
答：
1）小組向TOP展示取得成果的機會；
2）TOP對小組進行激勵、獎勵的機會。
82、整頓的實施要領(lǐng)有哪些？
答：
1）確定物品保管場所，要便于使用；
2）對保管場所的設(shè)施進行整備；
3）物品實施三定標(biāo)識；
4）標(biāo)準(zhǔn)化的維持管理。
83、為什么發(fā)生源困難部位對策作為一個階段來開展？
答：因為在進行TPM自主維護一階段活動中查找的發(fā)生源困難部位等一般不容易改善，要調(diào)查原因，并需要一定的時間，所以作為一個階段來推行。
84、階段診斷的目的是什么？
答：
1）展示小組活動的過程和取得的成果；
2）指出存在的不足點及需要改善的部分；
3）推動小組TPM活動的開展，最終使小組達到階段的要求。
85、OPL教育與我們現(xiàn)在傳統(tǒng)教育的區(qū)別是什么？
答：目前傳統(tǒng)的教育是單方向的教育，而OPL教育是由員工自己制作教材，互相進行的教育，講解認(rèn)為是所需要的內(nèi)容，是雙向的教育。
